من كتيب استخدام: مقدِمات رائعة للدروس

إليك بعض الأفكار التي تساعدك في الدروس أو في أيام التدريب، ولا تنس أنَ الفكاهة والحركة تساعدان في جذب اهتمام الطلاب.

بطاقات الأسئلة والأجوبة: يتسلَم كل طالب بطاقة على أحد طرفيها سؤال وعلى الطرف الآخر جواب لا علاقة له بالسؤال، وعلى كل طالب أن يبحث عن إجابة عن سؤاله والتي توجد على الجهة الأخرى من بطاقة طالبٍ آخر.

المدرِس الأبله: اطلب من الطلاب أن يساعدوك في حل مشكلةٍ بديهية واضحة والتي "لم تستطع حلها".

ابحث عن التوقيع: قم بتحضير قائمة من الصفات والمهارات. على الطلاب أن يبحثوا عن زملائهم الذين يملكون هذه الصفات ويحصلوا على توقيعهم.

عصف ذهني في وقت محدود: على الطلاب (بشكل أفراد أو أزواجٍ أو مجموعات) أن يسابقوا الزمن في وقت محدد ليستجمعوا أفكارهم ويستخرجوا كل ما يعرفونه عن موضوع جديد.

تلخيص في ثلاث دقائق: على طالب واحد من كل مجموعة أن يُلخِص المعلومات لزملائه في المجموعة خلال ثلاث دقائق فقط.

المؤتمر الصحفي: يقوم الطلاب في مجموعات بتقديم معلوماتهم التي حصلوا عليها في الدقائق الثلاث الماضية، فتنهال عليهم الأسئلة من كل حدبٍ وصوب (من زملائهم) كما يحدث في المؤتمرات الصحفية وتنتشر الأخبار في الصحف.

معرض اللوحات اللاصقة: على كل زوجٍ من الطلاب أن يكتب حقيقة أو عبارة عن الموضوع على ورقة لاصقة، وبعدها يتم تعليق تلك الأوراق على اللوح ليراها الطلاب ويصنِفوها بإعادة ترتيبها على اللوح.

الدوران في الصف: يقوم الطلاب بالدوران في الصف بلا هدفٍ وعند إشارة معينة يقدِمون أنفسهم لشخصٍ ما ويشرحون خلال ثلاثين ثانية شيئاً واحداً مما تعلَموه، وعند إشارة أخرى يتبادلون الأدوار في ثلاثين ثانية أخرى ثم تبدأ جولةٌ جديدة.

في المصعد: يتظاهر الطلاب في أزواجٍ بأنهم في مصعدٍ يصعد من الطابق الأول حتى العاشر، وعليهم في الثواني التسعين التي يستغرقها الصعود أن يعرفوا ما تعلَمه الطالب الآخر في هذا اليوم.

الحقيبة المليئة: اجلب حقيبة وضع فيها خمسة أشياء متعلِقة بالدرس الحالي، واطلب من أحد الطلاب أن يمد يده داخلها و يصف شيئاً ما لمسه، وعلى الآخرين أن يناقشوا ما قد يكون هذا الشيء وعلاقته بالموضوع.

التحدي باستخدام الأعمال اليدوية: استخدم نماذجاً وأشياء مصنعة يدوياً أو أي شيء يثير النقاشات والأسئلة التي تتطلب أجوبة سريعة.

حاول إثارة الفضول وحب الاستطلاع: قم بعرض شيء أو عدة أشياء في بداية الدرس وأطلب من الطلاب أن يخمِنوا استعمالاتها، يمكنك تطبيق المبدأ نفسه على الصور بأن تسأل الطلاب عما يحدث في الصورة.

القضايا الشيقة: قم بتحويل الموضوع إلى قضية شيقة، فبدلاً من المقدمة الجافة والمعتادة للموضوع: "سندرس اليوم الدورة المائية"، جرِب: "سؤالنا لهذا اليوم هو: كيف يمكن أن نضمن حصول كل شخص على الكرة الأرضية على المياه العذبة".

أعطِ بعداً شخصياً للموضوع: اطلب إلى أحد الطلاب أن يروي سيناريو متعلقاً بالموضوع الحالي، مثلاً: "تخيَل أنك استيقظت اليوم في عالمٍ بدون كهرباء، اكتب في عشر دقائق ما ستفعل في الساعة التالية من يومك".

مشاركة الطلاب: اعرض صورة بصرية قوية ومختارة بعناية (في عرض شرائح أو صورة فوتوغرافية) واطلب من الطلاب أن يصفوا كل ما يرونه، ثم ادعِ بعض الطلاب "للدخول في هذا العرض أو الصورة" ولتمثيل ما يحدث. بإمكانك أن تتظاهر بأن لديك ميكروفوناً لتجري مقابلاتٍ مع الطلاب باستخدام أسئلة مدروسة، ولا تنس أن الصورة يجب أن تكون مرتبطة بوضوح بأهداف التعلُم، أي أن تبيِن الأحداث والموضوعات أو المفاهيم الأساسية، وأن تكون ذات موضوع يسهل على الطلاب تمثيله، وأخيراً أن تكون مُسلِية وخارجة على المألوف.

استقبال السفير: إن المشهد عبارة عن حفل استقبال عالي المستوى للسفير، يقوم على أنغام موسيقا كلاسيكية. يتجول الطلاب ويتحادثون مع بعضهم حول أهم ما جاء في الدرس السابق، يحمل كلٌ منهم بطاقة مواعيد مكتوباً عليها أربع عبارات استفزازية موضوعة عمداً ومتعلِقة بالموضوع الجديد وعلى طرفها صورة ساعة مع فراغات لكتابة المواعيد في الساعة الثالثة أو السادسة أو التاسعة أو الثانية عشرة. عندما تتوقف الموسيقا يلتفت كل طالبٍ إلى أقرب شخصٍ منه ويناقشه في العبارة الأولى، لا بد أن تمنحهم بضع دقائق للقيام بذلك، ثم أنذرهم بأن الموسيقا على وشك أن تبدأ من جديد، عندها يكتب الطلاب أسماء بعضهم في موعد الساعة الثالثة ويتفقون على رؤية بعضهم فيما بعد، ثم تبدأ الموسيقا ويتحرك الطلاب من جديد في دوامة اجتماعية، أوقف الموسيقا مرةً أخرى بعد مدة قصيرة ليكرر الطلاب التمرين السابق بمناقشة العبارة الثانية قبل الاتفاق على موعد الساعة السادسة، يستمر هذا النشاط إلى أن ينتهي كل طالبٍ من مناقشة العبارات الأربع والاتفاق على المواعيد جميعها ليلتقي زملاءه لاحقاً في أثناء الدرس أو في وقت ما في المستقبل، تجد في نهاية التمرين أن كل عبارةٍ ناقشها الطلاب قد نشطت الفكر على إحداث التعلم وأنك قد شكَلت بذكاءٍ أربعة أزواجٍ مختلفة ليعملوا معاً في وقت لاحق من الدرس.

روح الفكاهة: قم بعرض صورٍ متحركة متعلقة بالموضوع بطريقةٍ ما باستخدام جهاز إسقاطٍ ولا تنس الاستفادة من الانترنت كمصدرٍ رائعٍ لذلك.

استخدم الموسيقا: اختر قطعة موسيقية أو أغنية مناسبة لموضوع الدرس لتقديم فكرة عن الموضوع المطروح للدراسة وخلق الجو المناسب له، فإذا أخذنا بعين الاعتبار أن للأسلوب الساخر تأثيراً قوياً على المستمع يمكننا تشغيل أغنية "يومٌ آخر في الجنة " لفيل كولينز في بداية درسٍ عن موضوع "التشرد"، أو نشغل أغنية "أتوميك" وتعني "ذري" لفرقة بلونديز الأميركية في بداية درسٍ حول بنية الذرة.

سيلويت من جهاز إسقاط: اعرض للطلاب شيئاً متعلِقاً بالدرس القادم باستخدام جهاز إسقاطٍ لكي يرى الطلاب سيلويت هذا الشيء (أي خياله فقط)، أطلب منهم أن يخمِنوا بشكل أزواجٍ ما يمكن أن يكون هذا الشيء ومدى علاقته بالدرس. فلتصل في الوقت المحدد، أو في وقت أبكر!

محفِزاتٌ رائعة للطلاب

ليس التحفيز إلا عاطفة متحركة.

عرِّف الطلاب بالفوائد: اشرح لهم ما يكسبونه من نتائج التعلُم، وما الذي يجعلنا أفضل حالاً نتيجة التعلم؟

شارك الطلاب عملية التعليم: اشرح منهجية التعلُم.

اظهر اهتمامك: إنَ السبب الرئيس في انتقال الدافع من شخص آخر إليك هو اهتمامه بك – أن يحترمك شخصٍ ذو تأثير.

أعطِ تغذية راجعة بنّاءة: قدم اقتراحاتٍ مناسبة محددة للتحسُن والتي يستطيع الطلاب التصرف وفقها مباشرةً.

الإطراء بحذر وبراعة: الإطراء بشكل خاص وشخصي وليس بشكل عام أو في العلن هو الأفضل بالنسبة للكثيرين وخصوصاً بين الصبيان.

أقرب إلى الكمال: لا تتوهم بأنه يمكن لكل طالب أن يصل إلى حد الكمال كالنجوم والمشاهير إذا بذل أقصى جهده. بإمكان البعض أن يتحسن إلى درجة ما ومن ثم يبدأ من هناك من جديد.

جَزِّء التحديات: إنَ التحدي الصغير المتكرر هو أفضل طريقة للتحسُن. اسأل نفسك: ما هي الخطوات اللازمة للتحسُن بمقدار واحد بالمئة في هذا العمل أو التمرين؟ قم بتحديد هذه الخطوات.

تصرَف بلطف: إذا خانك التعامل مع أحد الطلاب فلا بأس من أن تقدم له هدية ذات قيمة دون أن تنتظر منه شيئاً بالمقابل. قد يكون كتاباً يتكلم عن الصيد كافياً لتغيير العلاقة التي تربطك بصبي عدائي يحب صيد السمك.

اعتمد على أمان النظام: في المواقف الصعبة لا شيء يجعل الأشخاص يشعرون بالأمان أكثر من النظام، فاللحظات التي يسودها التعاون والالتزام بالنظام والمشاركة تساعد الأشخاص على التكيف مع الواقع.

استخلص المعلومات بشكل ثنائي الأبعاد: حاول أن تسأل الطلاب لتستخلص منهم معلوماتهم وشعورهم بعد الامتحانات التجريبية. فهذا يجعل الطلاب يعلمون أن كل شخص يتوتر أثناء الامتحان كما أن ذلك يزيد اهتمامهم بالبعد العاطفي.

زود بخيارات ذات معنى: في نهاية اليوم سيشارك الطلاب في الدرس أكثر إذا تحققت الشروط التالية:

• إذا كان الموضوع بطبيعته مثيراً للانتباه.
• إذا كان الموضوع مرتبطاً بالواقع -بحيث يستطيع الطالب أن يجد فائدة من تعلُمه.
• إذا استطاع الطالب أن يجد صلة بين هذا الدرس وما سبقه أو مع حياته الخاصة.
• إذا أحبك الطالب -من المهم أن تخصص الوقت الكافي لبناء علاقات جيدة ووثيقة مع الطلاب.

بتصرف من كتاب التعلم السريع: كتيب المستخدم. ديريك وايز.

Another day in Paradise

Atomic

Silhouette كلمة فرنسية تعني صورة لشخص أو شيء تظهر منه الخطوط الرئيسية فقط بشكل خيال داكن على خلفية فاتحة اللون.