البوربوينت واستخدامه في التعليم
يستخدم البوربوينت بوصفه وسيلة من وسائل التعليم من خلال عرض الشرائح بما تحويه من معلومات سبق إعدادها وتصميمها.
إمكانات ومزايا برنامج العروض التقديمية (البوربوينت):
1. سهولة إضافة الشرائح وحذفها.
2. سهولة حفظ شرائح العرض واسترجاعها.
3. توفير خيارات متعددة لطباعة الشرائح (شريحة كاملة، أو صفحة تحتوي مجموعة شرائح، أو صفحة الملاحظات، أو عرض مفصل).
4. يوفر العديد من الرسوم التي يمكن إضافتها إلى الشرائح.
5. إمكانية عرض البيانات على شكل رسوم بيانية.
6. سهولة تنسيق شرائح العرض بأشكال متعددة.
7. إمكانية إضافة مقاطع فيديو إلى الشرائح.
8. إمكانية إضافة مؤثرات صوتية وحركية على الشرائح.
9. إمكانية نقل الشرائح بمؤثرات متعددة.
10. إمكانية تحويل شاشة العرض إلى ما يشبه السبورة (الشاشة) السوداء.
11. إمكانية توقيت انتقال الشرائح آلياً.
12. يمكن تقديم العرض بطرائق متعددة (على الشاشة، أو على مطويات، أو على شرائح شفافة أو على شرائح صغيرة 35 ملم)
استخدامات العروض التقديمية في التعليم:
1. عرض نتائج الدراسات والأبحاث.
2. وسيلة مساعدة لتدريس (شرح) بعض الموضوعات.
3. وسيلة مساعدة للتعلم عن طريق الحاسب أو شبكة الإنترنت (شرائح تعطى للطلاب ليدرسوا من خلالها درساً من الدروس).
4. أن يكون العرض بديلاً من السبورة.
5. يستخدم لإثارة انتباه ودافعية الطلاب.
6. كتابة وتصميم الإعلانات.
7. كتابة وتصميم شرائح العرض الشفافة.
8. كتابة وتصميم الشرائح الصغيرة (35 مم).
مبادئ تصميم وعرض الشرائح:
1. الإعداد الجيد للمحتوى الذي يراد عرضه.
2. مناسبة المحتوى للزمن المخصص للعرض.
3. أن يتناسب المحتوى مع قدرات الطالب الاستيعابية والعقلية.
4. أن يتدرج العرض من السهل إلى الأصعب في عرض المعلومات.
5. أن يتم العرض للمعلومات بتسلسل منطقي.
6. أن يتخلل العرض بعض الصور والرسوم البيانية والنماذج التي تسهم في توضيح المعلومة وترسيخها.
7. أن يراعي العرض الفروق الفردية بين التلاميذ.
8. أن يوظف العرض باستخدام طرائق التدريس الفعالة بعيداً عن التركيز على الإلقاء والمحاضرة.
9. أن يوظف العرض في مراحل التدريس المختلفة بدءاً بالمقدمة والتمهيد ومروراً بالعرض وانتهاءً بالتطبيق والتقويم.
10. أن تتناسب ألوان الشريحة بعضُها مع البعض الآخر.
11. التنوع في الحركة والعرض محاولة لإبعاد الملل وجذب انتباه الطلاب.
12. الحرص على استخدام تصميمٍ موحدٍ في جميع الشرائح.
13. الاعتدال في استخدام الألوان والحركة والصور وعدم المبالغة مما يؤثر في تركيز الطالب ويؤدي إلى تشتيت ذهنه وإبعاده عن الهدف المراد تحقيقه.
14. أن يكون الخط كبيراً وواضحاً يمكن رؤيته من أي مكان في قاعة الصف.
15. ألّا يتجاوز عدد الأسطر في الشريحة الواحدة العدد ستة.
16. ألّا يزيد عدد الكلمات في السطر الواحد العدد ستاً.
17. أن تكون لغة العرض وعباراته بسيطة وواضحة لكل التلاميذ
18. لا يعرض في الشريحة الواحدة أكثر من جزئية أو موضوع.
19. ألّا يعرض في الشريحة الواحدة أكثر من صورة أو نموذج أو رسم بياني ما لم تكن مترابطة.
20. إبراز الكلمات المهمة بلون مميز وواضح.
21. الحرص على أن يحتوي العرض على عناصر تشويق كالصور والرسوم والمؤثرات الصوتية.
22. استخدام تأثيرات الحركة في العناصر مما يتيح عرض العناصر تدريجياً وليس دفعة واحدة.
23. الإشارة إلى صلة الشريحة بما قبلها أو بعدها في حالة ارتباط محتواها بما قبله أو بما بعده من خلال عبارة (يتبع أو تابع).
24. الحرص على كتابة صفحة الملاحظات لتعين على شرح محتويات الشرائح.
25. مراجعة المحتوى من حيث دقة المعلومة وصحتها ومن حيث سلامتها اللغوية والإملائية.
أمور تتعلق بالوسيلة أو التقنية ذاتها وبالمعلم ويجب مراعاتها:
1. أن يكون المعلم قادراً على استخدام الحاسب الآلي والتعامل معه في الأوقات الحرجة. (كالتوقف المفاجئ أو التعليق أو غير ذلك من الحالات الطارئة(.
2. التدرب على عرض الشرائح قبل عرضها أمام التلاميذ للقيام بالتعديل المناسب قبل العرض.
3. استخدام جهاز العرض المناسب كجهاز عرض الفيديو أو جهاز Data Show)) بالإضافة إلى جهاز الحاسب الآلي.
4. تهيئة القاعة للعرض بتجهيز سبورة ضوئية أو الجدار الأمامي وكذلك تهيئة الإضاءة المناسبة للعرض.
5. استخدم القلم الذي يصاحب برامج العرض للتعليق والكتابة على الشريحة.
6. استخدم قلم الليزر للإشارة إلى محتويات الشرائح في الشاشة.
أحرص على أن يكون لديك البديل المناسب من الوسائل والتقنيات في حال حدث خلل طارئ في أحد الأجهزة أو انقطاع الكهرباء أو خلافه.