دليل سريع لكتابة الأهداف التعليمية

• المعايير (standards): هي معايير قابلة للقياس:

أولا: كم مرة(التكرار)؟

• على الأقل مرة كل ساعة.
• عند بداية كل دورة.
• قبل البدء بالمهمة أو بعدها.

ثانياً: ما مستوى الجودة ؟ 

• بالضبط 7%
• لا أكثر من خطأ واحد.
• بدقة ثلاثة أرقام عشرية.
• خلال 15 دقيقة ( لا تستعمل أبداً معياراً زمنيا إلا إذا كان يتطلبها العمل).

ثالثاً: ما العدد؟    

• حدد 16 بنداً على الأقل.
• أنتج 4 عناصر.

رابعاً: ما الكمية؟

• بطول 100 متراً.     
• نصف كلم قبل المنعطف.

خامساً: كيف سنعرف بأنه تم بشكل جيد؟

• إلى أن تلمس اليد اليسرى.
• بالتحدث فقط بعد أن يتحدث الزبون.

سادساً: مزيج مما سبق:

• أنتج 15 قطعة كل ساعة (العدد ومرات التكرار).
• حتى يصبح الخندق بطول 300 متر بميل منحدر (الكمية وكيف سنعرف أنها جيدة).

• الشروط (conditions):

 أولا: ما الذي سيُعطى؟

•  بمراجعة مخطط.
•  بالنظر إلى صورة.
•  بالرجوع إلى الكتيِّب.

ثانيا: أو ما الذي لن يُعطى؟

• دون الرجوع إلى الكُتيِّب.
• دون إشراف.

ثالثا: ما هي المتغيِّرات؟

• مهما وصل مقدار انزعاج الزبون.

رابعاً: مزيج مما سبق:

• أثناء قيادة السيارة (ما الذي سيُعطى) في المدينة (المتغيِّر).

 

• بعض الأمثلة لكتابة الهدف التعليمي.

 

 

 

• بعد إنهاء فترة التدريب سيتمكن المتعلم من إنجاز ________ (المهمة) _________، وينبغي إنجاز المهمة بموجب الشروط التالية: _____ (الشرط) ______، _____(الشرط) ______، _____(الشرط) ______، وينبغي تحقيق المعايير الآتية: _____(معيار) ______، _____( معيار) ______، _____(معيار) ______.

 

 

 

• قم بأداء ________(المهمة)_________،في وجود _____(الشرط) ______، و_____(الشرط) ______، ينبغي تدريب المتعلم على _____(معايير) ______.

 

 

 

• في وجود _____(الشرط) ______، و _____(الشرط) ______، قم بأداء ________(المهمة)_________، طبقاً للمعايير _____(معايير) ______.

 

 

 

• (الفعل) ________( المهمة )_________، في وجود_____(الشرط) ______، و_____(الشرط) ______، طبقاً _____(معيار) ______، _____(معيار) ______.