واذا كانت الادارة المدرسية تعنى بتوجيه نشاط مجموعة من الافراد نحو هدف معين مشترك من خلال تنظيم هؤلاء الافراد وتنسيقهم واستثمارهم باقصى طاقة ممكنة للحصول على افضل النتائج وبأقل جهد ووقت ممكن فانه يمكن النظر الى الادارة الصفية على انها (تلك العملية التي تهدف الى توفير تنظيم فعال داخل غرفة الصف من خلال الاعمال التي يقوم بها المعلم بتوفير الظروف اللازمة لحدوث التعلم في ضوء الاهداف التعليمية التي سبق ان حددها بوضوح لاحداث تغييرات مرغوب فيها في سلوك المتعلمين تتفق وثقافة المجتمع الذي ينتمون اليه من جهة وتطوير امكانياتهم الى اقصى حد ممكن في جوانب شخصياتهم المتكاملة من جهة اخرى فهي اذن الطريقة التي ينظم بها المعلم عمله داخل الصف ويسير بمقتضاها بغية الوصول الى الاهـــداف التربوية التي يبتغــيها من الحصــة الدراسية.

 وهذا يعني ضرورة قيام المعلم باعداد الخطط المتنوعة تبعا لتنوع موضوعات المادة الواحدة ذلك ان لكل موضوع هدفه المحدد ويتطلب الامر ان يكون المعلم ملما الماما كاملا بعمله ومتطلباته وان يكون قادرا على اعداد وتهيئة الخطط والوسائل اللازمة لتحقيق تدريس المادة او المواد المكلف بتدريسها يساعده في ذلك ما يتسم به من خصائص شخصية مثل: الحزم المقترن بالمرونة وحسن التصرف وتوفير المشاركة الايجابية الفعالة والفرصة لممارسة انواع من الانشطة الموجهة وتنوع الاسلوب في الحصة الواحدة بما يشد انتباه الطالب.

لم يعد المعلم مجرد ناقل للمعارف من الكتب المدرسية الى عقول التلاميذ وانما اصبح له ادوار اخرى تهدف الى جعل المعلم قائدا ومنظما ومديرا للمواقف التعليمية ويؤدي ادواراً كثيرة لها تأثيرات واضحة في التلاميذ من الناحية العاطفية والاجتماعية والتعليمية والطريقة التي يتعامل بها مع كل دور يمكن ان تؤثر في التلاميذ بطرائق مختلفة فيحرص من خلال ادارته الناجحة للصف على ايجاد التفاعل المستمر مع التلاميذ الذي بدوره سيؤدي الى المشاركة الايجابية في العملية التربوية التي يتم تنفيذ معظم سياستها داخل الصف.

تتلخص أهم الإجراءات والمفاهيم التي يمكن للمعلم..الأستاذ... أن يراعيها للحصول على إدارة صفية بناءة فيما يلي:

1 - خصائص وواجبات المعلم المساعدة للإدارة الصفية:

  • المحافظة على الهدوء والوقار الشخصي أثناء الأزمات والمشاكل الصفية.
  • الإصغاء بصبر وانتباه لما يقوله التلاميذ.
  • تجنب الوقوع في مواقف محرجة مع التلاميذ.
  • الانتباه التام واليقظة لما يجري في الصف مع إحساس التلاميذ بقدرة المعلم على ذلك.
  • متابعة وتوجيه لأكثر من تلميذ في آن واحد.
  • الانتقال المتسلسل من نشاط إلى آخر ومن مرحلة إلى أخرى أثناء التدريس.
  • وضوح المطلوب من التعليمات والتوجيهات الصفية.
  • عدم التناقض في التعليمات التي تعطى للتلاميذ.
  • جذب انتباه الصف والمحافظة على ذلك طوال الفترة.

2 - قواعد عامة لنظام الصف:

  • تعليم الأحكام الصفية للطلاب والتأكيد على أهميتها في بداية السنة الدراسية.
  • الاعتدال في القوانين والأحكام المعطاة للطلاب لضمان تقبلها من قبلهم وإمكانية تنفيذها دون تذمر.
  • مراعاة وضوح الأحكام لغة ومعنى.
  • مشاركة الطلاب في تخطيط واقتراح الأحكام الصفية.
  • تركيز الأحكام على النواحي والمظاهر الأساسية لنظام الصف.
  • مراعاة العمومية والموضوعية بتطبيق الأحكام الصفية.
  • حرص المتعلم على تطبيق الأحكام الصفية والالتزام بها وعدم مخالفتها.
  • المحافظة على جو إيجابي متفاعل في الصف.
  • توفير البيئة الاجتماعية المتعاونة في الصف.
  • توفير التنافس الفردي البناء بين الطلاب.

3-المعايير التي تتحكم في عملية التعلم والتعليم:

  • قدرات الطلاب التحصيلية.
  • الذكاء والاستعداد الخاص لكل تلميذ.
  • مصدر الإدراك (سمعي أو بصري)
  • رغبة الطلاب في اختيار أقرانهم.
  • نوع الإعاقة لدى بعض الطلاب.
  • طبيعة أهداف التعليم.
  • خصائص الطلاب النفسية (متفوقين – اجتماعيين – انعزاليين – هادئين)......
  • احترام أسلوب التعليم (تدريس - محاضرة – مناقشة – مشاريع – تعليم خاص)

4-تأسيس مجلس( القسم) الصف يتولى المهام الآتية:

  • نظافة الصف( من الأوراق المرمية و...) والسبورة.
  • ترتيب مقاعد الصف حسب المطلوب.
  • تنظيم وإعداد المعارض الصفية ولوحاته الإعلانية وتزيين الحجرة للصغار – الابتدائي -.
  • تحضير الوسائل التعليمية.
  • تنظيم مشاركة الصف في الأنشطة المدرسية.
  • تنظيم الرحلات والحفلات والمناسبات الترفيهية الخاصة بالصف.
  • الاعتناء بكراسات الأنشطة الصفية واللاصفية - وإحضارها وتوزيعها.
  • التواصل مع الإدارة والمشرفين في ما يخص أمور الصف( تعليم متوسط- ثانوي – جامعي -).
  • التعرف على مشاكل الصف مبكرا والعمل على حلها.
  • تسجيل الحضور والغياب اليومي.
  • الاعتناء بلوحة الإعلانات في الصف.

5-أساليب جذب انتباه الطلاب أثناء الحصة الدرسية:

  • الوقوف لحظة صمت فور الدخول لقاعة الدرس.
  • إطفاء النور وتشغيله بسرعة.
  • توجيه سؤال لأكثر الطلاب مشاغبة.
  • البدء بالتدريس فور جذب انتباه الطلاب.
  • جعل المشاركة فردية ورفض الإجابات الجماعية.
  • الانتقال من فقرة إلى أخرى في الوقت المناسب.
  • النظر إلى الطلاب أثناء الشرح.
  • التنقل الهادئ بين الطلاب أثناء الدرس.
  • مشاركة أكثر من طالب في الإجابة المتعددة.
  • التوزيع العادل للأسئلة على الطلاب.
  • التنويع في أنشطة ووسائل التعليم.
  • تلوين الصوت( تغييره, منخفض, عالي )
  • مراعاة قدرة الطلاب على الاستيعاب.
  • جعل الدرس مادة مرغوب فيها.
  • تعزيز السلوك الجيد.
  • المديح كوسيلة لتعزيز السلوك الجيد من خلال:
  • المدح بصوت طبيعي مفهوم.
  • استخدام عبارات مؤثرة ومعروفة لدى الطلاب.
  • المدح فرديا وبالاسم.
  • مدح الطلاب الخجولين بشكل مستقل.
  • دعم المديح بشعور أصيل ومعاملة إنسانية يشعر بها الطلاب.
  • الإشارة عند المديح للسبب الذي أدى إليه.